Ci riceve in una delle sale del Museo di Villa Giulia, a Roma, illuminato da riflettori meno abbaglianti. Non è solo, davanti a lui c’è Eracle e alle sue spalle Latona, anch’essi ritrovati tra i resti del tempio di Minerva a Veio.
2A Classico, Beni Culturali
ASCOLTANDO LA BELLEZZA è un podcast a regola d’arte: curato dal gruppo Beni Culturali del Liceo Classico di Verbania, propone interviste impossibili ai protagonisti dell’arte, viaggi, itinerari e interessanti curiosità, il tutto a portata di click.
ascoltate subito le puntate qui!!!!!!
Chi non conosce o non vorrebbe visitare il Colosseo, l’Arena di Verona, la piazza Anfiteatro di Lucca o piazza San Pietro a Roma?
No, questi video non parlano di architettura, ma di matematica unita alla geometria. iniziamo con l’ellisse:
L’ELLISSE
Tutte le bellezze artistiche o urbane menzionate, infatti, sono accomunate da un aspetto, ossia la forma ellittica, la forma di un’ellisse. Accendi il cervello e scopri che cosa è un’ellisse a partire dalla sua definizione! il primo video è stato realizzato da Anna Gabriele, IV classico:
Nella breve e originalissima animazione realizzata da Agnese Visca della IV A Classico, tre giovani matematiche sulle orme della grande Ipazia di Alessandria (IV sec.d.C) mostrano la costruzione dell’ellisse partendo dalla sua definizione e la implementano in un modo alternativo e “balneare”. in attesa di altri video le giovani scienziate augurano buona visione!
Fare la differenza è uno dei risultati del laboratorio di Storia condotto dalla docente prof.ssa Chiara Tosi insieme alla 5D delle Scienze Umane durante l’anno scolastico 2021-2022.
Angela, Ada, Matilde, Emma, Olive, Elvezio, Guelfo: le loro differenti storie si intrecciano e hanno in comune una casa nel centro di Suna, a due passi dal Liceo Cavalieri, durante la seconda guerra mondiale. Musica, viaggi, studi linguistici e scientifici, amicizia e coraggio, nutrono la vita di questo piccolo vascello. Tutto intorno si scatena la tempesta che si appresta a inghiottire ogni cosa. Dedicato a Ilda e Alessandro. Con le musiche, negate e riscoperte, di Aldo Finzi”
Il progetto consiste in un percorso da svolgersi nel triennio delle scienze umane, con l’obiettivo di motivare gli studenti alla ricerca sociale attraverso uno strumento che ne favorisca l’espressione creativa . La modalità individuata è quella della realizzazione di docu-film riguardanti temi che gli studenti sceglieranno come aspetti di rilievo della società di cui stanno diventando cittadini attivi.
L’intento è quello di dimostrare che le discipline che stanno studiando sono utili strumenti per la comprensione e per il cambiamento sociale , con una positiva ricaduta sulla motivazione allo studio delle scienze umane e una riduzione della dispersione scolastica. L’ispirazione teorica è quella del metodo dei progetti di Kilpatrick.
Il progetto è articolato in tre fasi: la prima dedicata alle classi terze, consiste nella visione di un film al mese di tema psico- sociale preceduta da una preparazione e seguita da una discussione in classe. La visione avverrà in sala cinematografica contemporaneamente per tutte le terze SU, così da promuovere un senso di appartenenza ad una comunità di pensiero. La seconda fase del progetto, riservata alle classi quarte, comprende attività sull’uso di software utili al montaggio di filmati con un esperto, mentre nelle classi quinte si realizzerà la terza fase ovvero la progettazione e realizzazione di un docu-film.
Il docu-film e la ricerca sociale vogliono costituire, nel tempo, il tema unificante delle varie discipline presenti nel piano formativo del Liceo delle Scienze Umane
Pubblichiamo i due video relativi alla ricerca sull’ansia scolastica a cura della 5 D SU:
Ed ecco di seguito il lavoro eseguito dalla 5A SU sulle differenze generazionali:
Per finire, la ricerca della 5C SU su discriminazione razziale e omofobia:
Cecilia e Sabina, studentesse della 1A Classico, ci conducono in un viaggio immaginario dentro Il Parnaso, il capolavoro di Raffello che decora la parete nord della Stanza della Segnatura, una delle quattro Stanze Vaticane.
L’affresco, scelto anche come immagine-simbolo del nostro corso Beni Culturali al Liceo Classico, rappresenta il concetto neoplatonico di Bello, una delle strade che l’uomo percorre verso la conoscenza. Incontriamo, in questo racconto, le figure dei grandi poeti, antichi e moderni, che con Apollo e le Muse, le nove sorelle protettrici delle arti, abitano il mondo incantato della poesia dipinto da Raffello.
Il racconto della Colonna Traiana è una storia sempre attuale. Parla della violenza della guerra, di territori conquistati, di popoli sottomessi e costretti all’esodo. Ma ci racconta anche della resistenza, del coraggio e dell’onore dei vinti.
La classe 3A Classico del Liceo Cavalieri di Verbania presenta un insolito itinerario nell’arte e nella storia della Roma imperiale.
Parte I – La prima campagna di Traiano in Dacia
Parte II – La seconda campagna di Traiano in Dacia
Il racconto si conclude con una celebre frase dello storico latino Publio Cornelio Tacito: “UBI SOLITUDINEM FACIUNT, PACEM APPELLANT” (DOVE FANNO IL DESERTO, LO CHIAMANO PACE)
UNA DONNA NON TROPPO MODERNA
Anna, studentessa della 3A Classico del Liceo Cavalieri, che frequenta il corso Beni Culturali, ha realizzato questa intervista impossibile alla Nike di Samotracia, noto capolavoro della scultura greca ellenistica esposto al Museo del Louvre di Parigi.
Nike, rispondendo alle circostanziate domande dell’intervistatrice, fornisce notizie molto dettagliate sulla sua realizzazione, il suo ritrovamento, la collocazione al Louvre, i restauri passati e i più recenti. Il tono scherzoso e il linguaggio “contemporaneo”, nulla tolgono alla qualità e alla specificità dei contenuti che approfondiscono le caratteristiche formali e stilistiche dell’opera in una maniera nuova e completamente differente da quella proposta dai testi scolastici.
L’intervista impossibile diventa così uno strumento di conoscenza alla portata di tutti, un modo alternativo per apprezzare le opere d’arte più famose, per valorizzarle, per comprenderne il significato profondo e il ruolo di tutela che ognuno di noi deve esercitare attivamente nei confronti di questo straordinario patrimonio che l’arte e la storia ci hanno consegnato.
STATUA EQUESTRE DI MARCO AURELIO, L’IMPERATORE FILOSOFO
Marta e Viola, studentesse della 3B Classico del Liceo Cavalieri, che frequentano il corso Beni Culturali, hanno realizzato questa intervista impossibile alla Statua Equestre dell’imperatore Marco Aurelio, scultura bronzea di epoca tardo imperiale romana il cui originale è esposto al Palazzo dei Conservatori a Roma e la copia domina l’imponente piazza del Campidoglio progettata da Michelangelo.
Marco Aurelio, interpretato da Jacopo, risponde alle curiose domande delle intervistatrici svelando particolari sulla sua realizzazione, sulle vicende relative allo spostamento dell’originale dalla Piazza del Campidoglio e rivelando i particolari più significativi di questo grande capolavoro classico, unica statua equestre romana giunta fino a noi.
Dalle parole dell’imperatore apprendiamo anche dettagli storici e persino “pillole” della sua filosofia.
Così l’arte e la storia si uniscono conducendoci, con leggerezza e sapienza, nel modo degli antichi romani e di quella cultura classica che, ancora oggi, è alla base della nostra formazione di studenti e cittadini.
intervista impossibile al Marco Aurelio